Pengaruh model pembelajaran STAD berbasis pbl untuk meningkatkan sikap matematis dan berpikir kritis siswa SMP Ihyauddiniyah
DOI:
https://doi.org/10.70115/notasi.v2i2.170Keywords:
Model Pembelajaran Stad, Problem-Based Learning, Sikap Matematis, Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini mengeksplorasi penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Divisions (STAD) berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan sikap matematis dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah menengah. Menggunakan desain pre-test dan post-test kontrol kelompok, penelitian ini melibatkan 15 siswa kelas VII SMP Ihyauddiniyah dalam pelajaran matematika mengenai statistika. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes bakat matematika, dan tes berpikir kritis, kemudian dianalisis dengan uji-t untuk membandingkan perbedaan nilai rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan STAD berbasis PBL efektif dalam meningkatkan sikap matematis, dengan rata-rata sikap matematis siswa meningkat dari 64,04% pada awal penelitian menjadi 80,67% pada akhir Siklus II. Untuk keterampilan berpikir kritis, meskipun 75% siswa awalnya mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), persentase ini turun menjadi 55% pada akhir Siklus I tetapi meningkat signifikan menjadi 81,54% pada akhir Siklus II. Kesimpulannya, metode STAD dan PBL efektif dalam meningkatkan sikap matematis dan keterampilan berpikir kritis siswa, meskipun terdapat penurunan sementara.
References
Andri Nurcahyono, N. (2023). Peningkatan Kemampuan Literasi dan Numerasi Melalui Model Pembelajaran. Hexagon: Jurnal Ilmu Dan Pendidikan Matematika. https://doi.org/10.33830/hexagon.v1i1.4924.
Dewi Ayu Wisnu Wardani. (2023). Problem Based Learning: Membuka Peluang Kolaborasi Dan Pengembangan Skill Siswa. Jurnal Penelitian Dan Penjaminan Mutu, 4(1).
Diah Rusmala Dewi. (2019). Pengembangan Kurikulum Di Indonesia Dalam Menghadapi Tuntutan Abad Ke-21. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.123
Ernita Fransiska. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 1 Palangka Raya. JURNAL RISET RUMPUN ILMU PENDIDIKAN, 1(1). https://doi.org/10.55606/jurripen.v1i1.2205
Fitriati, F., & Marlaini, M. (2020). Menumbuhkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model belajar pbl berbasis rich task matematika. Numeracy, 7(1). https://doi.org/10.46244/numeracy.v7i1.996
Hewen, S. L., Fayeldi, T., & Farida, N. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe stad untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Rainstek : Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(3). https://doi.org/10.21067/jtst.v2i3.3581
Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1). https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187
Nur Syamsu, F., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3). https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450
Pasaribu, J., & Syahputra, E. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Interaktif Berbasis Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa SMP. GENTA MULIA: Jurnal Ilmiah Pendidikan, i.
Prihono, E. W., & Khasanah, F. (2020). Pengaruh Model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas VIII SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.20527/edumat.v8i1.7078
Rahmadila, R., Permana, D., & Musdi, E. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Berbantuan E-Module untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1). https://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.13207
Saraswati, Y., Harman, H., & Dewi, S. (2023). Pengaruh Minat Dan Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas IX Smp Negeri 6 Kota Jambi. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1). https://doi.org/10.33087/phi.v7i1.271
Somantri, D. (2021). Abad 21 pentingnya kompetensi pedagogik guru. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 18(02). https://doi.org/10.25134/equi.v18i2.4154
Suarna, I. N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Sebagai Upaya Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika …, 7(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Eva Sulistiyani, Loviga Deni Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright & License
Authors published in this journal agree to the following terms:
- The copyright of each article is retained by the author (s).
- The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
- Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example, in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and more extensive citations of published work.
- Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All writing in this journal is the sole responsibility of the author. BIOS Journal provides open access to anyone so that the information and findings in these articles are helpful for everyone. BIOS can be accessed and downloaded for free, free of charge, following the creative commons license.
License
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to :
Share: copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt: remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
Under the following terms:
Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so reasonably but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original
No additional restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
