Etika Profesi dan Tanggung Jawab Guru di Era Digital terhadap Kualitas Interaksi Pembelajaran di SMA
DOI:
https://doi.org/10.70115/cahaya.v4i2.479Keywords:
Proffesional etich, teacher responsibility, digital learning, learning iteraction, SMAAbstract
This study discusses the role of professional ethics and teacher responsibility in the digital era toward the quality of learning interactions in senior high schools (SMA). The development of digital technology has changed learning patterns and created new challenges related to professionalism, communication ethics, and the use of technology in education. Teachers are required not only to master technology, but also to apply ethical values and professional responsibility in the learning process. This study uses a qualitative approach through library research by analyzing journals, books, and scientific articles related to teacher professional ethics, digital learning, and learning interaction quality. The results show that professional ethics and teacher responsibility have an important influence on the quality of digital learning interactions. Teachers who have good ethical awareness and digital literacy are able to create communicative, interactive, and meaningful learning processes. In addition, the use of technology that is balanced with ethical values can improve professionalism, student participation, and the effectiveness of learning interactions in SMA.
References
Aida, N. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa : Strategi , Metode , dan Dampak terhadap Pembelajaran. Al-Am : Journal Of Interdisciplinary Research, 1(1), 57–79.
Anindya, A. D., & Purba, F. A. (2025). Peran Media Digital terhadap Dinamika Proses Interaksi Belajar Mengajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(4), 287–299.
Arifin, A., Budiyono, A. E., & Dawam, A. (2026). Strategi Pengelolaan Kelas dalam Meningkatkan Kualitas Interaksi Guru dan Siswa Di SMP Wijaya Kusuma Banjar Margo. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 1706–1716.
Azri, A., & Raniyah, Q. (2024). Peran teknologi dan pelatihan guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(4), 4859–4884.
Harpen, A. M., Zulkifli, Rusdi, & Pebrian, R. (2024). Profesionalisme Guru dalam Membangun Etika Pendidikan di Era Modern. Jurnal Pendidikan Muta’alimin, 2(1), 20–28.
Hasibuan, R. R., Rahmah, N. T., Nasution, K. F., & Nisa, K. (2026). Interaksi Edukatif Guru dan Peserta Didik Sebagai Dasar Utama Keberhasilam Pembelajaran. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 13(1), 432–441.
Husna, M. (2024). Strategi Pembelajaran Berbasis Digital Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Al-Faizi Jurna Hukum, Politik Dan Bisnis, 2(2), 166–178.
Junaidin. (2025). Etika Profesi Guru Pendidikan Agama Islam Sebagai Sistem Kontrol di Era 5.0. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam.
Lubis, R. R. (2022). Proses pembelajaran melalui interaksi edukatif dalam pendidikan islam. Al-Fikru: Jurnal Ilmiah, 16(1), 18–33.
Luthfi, M., Hidayat, M. A., Al-mujaddidi, S., Fernandez, D., & Insani, A. (2026). Kesadaran Etis Guru terhadap Kode Etik Profesi dalam Era Digital Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang , Indonesia. Tasqif: Journal of Islamic Pedagogy, III(1), 12–21.
Maisaroh, I., Auliyah, L. N., & Agusta, N. I. (2025). Peran Pemerintah dalam Menegakkan Etika Profesi Guru di Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9, 38518–38525.
Maola, D. H., Aqil, S., & Mulyana, A. (2025). Implementasi Etika Profesi dalam Meningkatkan Integritas Guru di Era Digital. JIIC: JURNAL INTELEK INSAN CENDIKIA, 19222–19232.
Mutia, N., Sismia, T. N. Z., Ramadhani, K. R., & Suryapuspita, A. (2025). Perbandingan Motivasi Belajar Siswa Melalui Metode Ceramah dan Digital. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(02).
Oktarin, I. B., & Saputri, M. E. E. (2024). Sosialisasi Literasi Digital Sebagai Langkah Transformasi Pendidikan di Sekolah Dasar. EduImpact: Jurnal Pengabdian Dan Inovasi Masyarakat, 1(1), 24–32.
Putri, M. W., Irwan, I., & Rahmadani, S. (2025). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Berfikir Kreatif Siswa pada Pembelajaran Sosiologi di SMAN 07 Solok Selatan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 221–231.
Ristiyanto, T. W., Holilah, E., Suswasarosa, A. O., Hakim, L., & Hasani, A. (2025). Mengevaluasi Efektivitas Teknologi Pembelajaran Jarak Jauh Berdasarkan Kriteria Pedagogis dan Teknis. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(4), 2748–2762.
Rizqiyah, N., Jauhari, A. H., Fawaied, M., & Maudy, M. (2025). Revolusi digital dalam pendidikan: Peran teknologi dan media sosial dalam pembelajaran. Penerbit KBM Indonesia.
Rusman, A. H., Universitas, P., Negeri, I., & Makassar, A. (2025). Implementasi Kode Etik Guru Terhadap Proses Pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 02(June), 407–413.
Santoso, J. (2023). Mengatasi Tantangan Keterlibatan Mahasiswa: Strategi Efektif untuk Menciptakan Lingkungan Belajar yang Menarik. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 14(2), 469–478.
Santoso, R. A., & Fitriatin, N. (2024). Penerapan Kode Etik Profesi terhadap Profesionalisme Guru SMA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4, 1364–1370.
Tamara, G., Binti, S., Ikhwan, N., Pebriani, S., Nasution, Z. U., & Arbiani, M. (2025). Komunikasi Pendidikan di Era Digital : Sebuah Kajian Konseptual tentang Tranformasi Interaksi Edukatif Educational Communi. Indonesian Journal of Social Science and Education (IJOSSE), 1(3), 1097–1106.
Ulfa, D., Silfia, A., & Putri, S. A. (2025). Peran Etika dan Tanggung Jawab Guru dalam Pembentukan Kepribadian Siswa di Era Pembelajaran 5 . 0. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 8(2), 701–710.
Yuliana, C. F., Aulya, R. R., & Muhlisin. (2025). Menghadapi dilema etika profesi guru di era digital. 9(12), 205–212.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Helmy Nabil Fawwazi, Feby Khoirinnisa Wahidah, Zuhrifa Putri Sulistyo, Nur Khasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
