Pengembangan Media Pembelajaran Digital Berbasis Scratch, Canva dan CapCut pada Materi Perubahan Energi

Khairunnisa Mardiyah; Jelita Jelita; Nuraida

doi:10.70115/cahaya.v4i2.482

Authors

Khairunnisa Mardiyah Institut Agama Islam Negeri Langsa, Aceh, Indonesia
Jelita Jelita Institut Agama Islam Negeri Langsa, Aceh, Indonesia
Nuraida Institut Agama Islam Negeri Langsa, Aceh, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.70115/cahaya.v4i2.482

Keywords:

Digital learning media, IPAS, Scrach, Canva

Abstract

This study aimed to develop and evaluate an integrated digital learning medium using Scratch, Canva, and CapCut for teaching energy transformation in IPAS to fourth-grade students at SD Negeri 1 Seulalah. The novelty of this study lies in the integration of three digital applications into a single learning medium to provide interactive, vusual, and engaging learning experiences for elementary school students. This research employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The participants were 23 fourth-grade students and three validators, comprising a media expert, a material expert, and a language expert. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, documentation, and pretest-posttest assessments. The results indicated that the developed learning medium was valid, practical, and effective for IPAS learning. Student responses reached 86%, categorized as very attractive, furthermore, students’ learning outcomes improved significantly, as reflected by an N-Gain score of 0,79, which falls with in the high category. These findings demonstrate that the integration of Scratch, Canva, and CapCut can enhance student engagement, facilitate conceptual understanding, and improve learning outcomes in energy transformation topics. In conclusion, the developed digital learning medium is feasible and effective for supporting IPAS learning in elementary schools and has the potential to promote more interactive and meaningful learning experiences.

References

Ariadi, N. M., Parwati, N. N., & Agustini, K. (2024). Dampak Model Discovery Learning Berbantuan Media Audiovisual terhadap Keterampilan Menulis Laporan dan Minat Belajar Siswa Sekolah Menengah Atas. 4(2), 183–194.

Aulia, P., Zakiyah, N., & Desiningrum, N. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Aplikasi CapCut pada Hasil Belajar IPA Materi Sifat-Sifat Benda Siswa Kelas III SD. 4(5), 8332–8337.

Humaira, M. A., Amril, L. O., Faiz, M., Faruqi, A., Zhafira, A., Syahrani, F., Fitriani, S. F., Marisa, L., Azizah, N. N., Agustiana, D. E., Nuriah, S. S., Yuniar, G., & Zahroul, N. (2025). Pemanfaatan Canva dan CapCut sebagai Solusi Pengembangan Media Pembelajaran Inovatif bagi Guru Sekolah Dasar. 11(2), 306–313. https://doi.org/10.30997/qh.v11i2.21392

Imanulhaq, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12. 3(2), 126–134. https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174

Ismail, S., Yahya, L., Yusuf, P., Studi, P., Matematika, P., & Gorontalo, U. N. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Matematika Dengan Aplikasi Sac 3 Pada Pokok. 5(2), 997–1004.

Karimah, J., Prayogo, M. S., Adila, Y. N., & Syafa, L. (2025). Tahapan Perkembangan Kognitif Piaget dalam Pembelajaran IPA : Analisis Kesesuaian Materi Perubahan Wujud Benda pada Buku Teks IPA SD Kelas IV dengan tahapan perkembangan kognitif menjadi lebih bermakna . utama dalam pembelajaran karena. 04(02).

Nisa, I., Syafaah, P. N., & Nur, D. M. M. (2025). Pemanfaatan Canva untuk Meningkatkan Kreativitas dan Desain Visual Siswa MTS Manba ’ ul Ulum. 02(03), 2791–2799.

Nurulpaik, I., & Fitriani, Y. (2025). Media Pembelajaran Canva untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Materi Poster Siswa Sekolah Dasar : Systematic Literature Review. 14(3), 5501–5510. https://doi.org/10.58230/27454312.2930

Putri, N. A. (2024). Pengembangan Video Pembelajaran Interaktif Menggunakan Aplikasi CapCut dan Canva untuk Meningkatkan Pemahaman Matematika Siswa. 1(1), 27–33.

Rahmani, C. D., Adrias, A., Suciana, F., Pendidikan, F. I., & Padang, U. N. (2025). Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. 4.

Riska Aini Putri. (2023). Pengaruh Teknologi dalam Perubahan Pembelajaran di Era Digital. 2(3), 105–111. https://doi.org/10.56427/jcbd.v2i3.233

Sartimah, S., Dasar, P., Islam, U., Syekh, N., Hasan, A., & Addary, A. (2025). Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Sekolah Dasar. 9, 19108–19116.

Sawitri, J. I., Novita, T., Karo, B., Mutiara, C., & Barus, B. (2024). Meningkatkan Kualitas Pembelajaran dengan Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif Improving the Quality of Learning by Using Interactive Learning Media. 1, 96–102.

Septiyaningsih, D. N., Alkhayya, N., Mardiana, N., & Setiyoko, D. T. (2025). Peran Teknologi dalam Penggunaan Media Belajar Bagi Siswa Sekolah Dasar. 07(02), 10309–10318. https://doi.org/10.31004/joe.v7i2.8041

Sugihartin Nyoman, K. Y. (2018). Addie Sebagai Model Pengembangan Media Instruksional. 15(2), 277–286.

Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. 2(1), 470–477.

The, U., Application, C., Learning, A. S. A., Creation, M., An, A. S., To, E., Students, I., & Skills, D. (2025). Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Alat Pembuatan Media Pembelajaran Sebagai Upaya Peningkatan Keterampilan Digital Siswa. 4(1), 174–183.

Triambodo, Y., Putro, M., & Astuti, R. (2020). Implementation of Scratch in Learning Coding for Elementary School Students. 1–13. https://doi.org/10.21070/ups.1671

Volume, J. B., & Access, O. (2024). 1* , 2 , 3 123. 11(1), 76–83.

Yju, Y., Kaju, M. A., Moi, M. Y., Baghi, F. N., Carmela, M., Jawa, M. L., Ngurah, D., Laksana, L., Guru, P., Dasar, S., & Multidisiplin, J. C. (2026). Peran Media Digital Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar. 01, 54–63.

Yuliawan, K., Tandiele, R., & Hakim, A. R. (2026). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa melalui Game Edukasi Berbasis Scratch. 6(April), 63–75. https://doi.org/10.55606/juitik.v6i2.2177