Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Matematika  Siswa Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa

Putri Nur Hotim Hodijah; Deni Loviga Pratama; Handaru Baskara Aji; Arief Ardyansyah; Agustian

doi:10.70115/semesta.v3i2.156

Authors

Putri Nur Hotim Hodijah Universitas Islam Zainul Hasan , Jawa Timur, Indonesia
Deni Loviga Pratama Universitas Islam Zainul Hasan , Jawa Timur, Indonesia
Handaru Baskara Aji Prodi Manajemen Pendidikan Islam, UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta
Arief Ardyansyah S2 Pengajaran Matematika ITB, Indonesia
Agustian Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.70115/semesta.v3i2.156

Keywords:

Matematika, PBL, Problem Based Learning, Konsentrasi belajar

Abstract

The purpose of this research is to explore the impact of using the Problem Based Learning (PBL) learning method on increasing the learning concentration of madrasah tsanawiyah students in mathematics subjects, based on their learning outcomes. This research uses a Quasi Experimental Research design with Non Equivalent Control Group Design. Experimental methods were used in this research. The study results showed that the average posttest score for the experimental class was 76.80%, while for the control class it was 81.80%. The gain index (g) for the experimental class is 0.67, while for the control class it is 0.54. The results of the t test show that tcount (4.307) > Ttable (2.014), with a significance value (2-tailed) < 0.05 (0.014), indicating that the use of the PBL method has a positive and significant effect in increasing students' learning concentration at Madrsah Tsanawiyah Miftahul Hasan Wangkal, Probolinggo, East Java, in Mathematics Learning.

References

Aini, M., Ali, U., & Suhirman. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Elastisitas Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis. CAHAYA: Journal of Research on Science Education, 1(2).

Ali, L. U. (2020). Inovasi Pembelajaran: Solusi Pembelajaran bagi Pendidik (E. Efendi (ed.); 1st ed.). CV. Sanabil.

Ali, L. U., Suranto, Indrowati, M., & Suhirman. (2026). A meta-analysis of the effectiveness of problem-based learning on science literacy. In Maila D.H. Rahiem (Ed.), Towards Resilient Societies: The Synergy of Religion, Education, Health, Science, and Technology (1st ed., Vol. 1, Issue 1). Taylor & Francis. https://doi.org/10.1201/9781003645542-44

Ali, L. U., Suranto, S., & Indrowati, M. (2025). Model Problem Based Contextual Learning (PBCL) Bermuatan Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. In A. Malik (Ed.), CV Eureka Media Aksara (1st ed.). Eureka Media Aksara. https://repository.penerbiteureka.com/publications/620370/

Ali, L. U., Suranto, S., Indrowati, M., Zaini, M., Bariroh, U., Afifah, M., & Taher, T. (2025). Exploring Ethnoscience in Science Education: A Systematic Literature Review from 2020-2025. Konstan - Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika, 10(1), 59–67. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/konstan.v10i01.692

Ernawati, (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Tematik Terpadu Ditinjau Dari Hasil Belajar. Jurnal Elementary

Farida, N., Hasanudin, H., & Suryadinata, N. (2019). Problem Based Learning (PBL) – QRCode Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika,

Inayatul Maghfirah, N. (2022). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui STEAM di RA Mikhrajul Ulum Sukowono-Jember. Al-Ijtimā: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2). https://doi.org/10.53515/aijpkm.v2i2.45

Malmia, W., Makatita, SH, Lisaholit, S., Azwan, A., Magfirah, I., Tinggapi, H., & Umanailo, MCB (2019). Pembelajaran Berbasis Masalah Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Internasional Penelitian Ilmiah dan Teknologi,

Nelli, E., Gani, A., & Marlina, M. (2016). Penerapan Model Problem Based Learning pada Kelarutan dan Kelarutan Produk untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Peudada. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia,

Ningsih, PR, Hidayat, A., & Kusairi, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas III. Jurnal Pendidikan

Setiawati, A., Muammar, & Sani, M. A. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Untuk Meningkatkan Meningkatkan Minat Baca dan Keterampilan Menulis Siswa. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 1–9. https://ejournal.ahs-edu.org/index.php/semesta/article/view/2

Supardi, S. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Persamaan dan Fungsi Kuadrat untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI TIA SMKN 2 Bogor.

Wandira, A., Bahtiar, Ali, L. U., & Septiana, Y. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbantuan Phet Berbasis Inkuiri Pada Materi Usaha Dan Energi Kelas X SMA Negeri 1 Gerung Lombok Barat. CAHAYA: Journal of Research on Science Education, 1(1), 23–38. https://ejournal.ahs-edu.org/index.php/cahaya/article/view/34

W., Wulandari, NI, & Wijayanti, A. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau dari Kemampuan Komunikasi Siswa. Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan AlamPendidikan dan Profesi Guru,