Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write Terhadap Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran IPAS

Nabila Safitri Nabila; Ahmad Khoiri; Indria Sulilawati Sulilawati; Iin Mahlia Fitriana

doi:10.70115/semesta.v3i3.327

Authors

Nabila Safitri Nabila STKIP Melawi, Kalimantan Barat, Indonesia
Ahmad Khoiri STKIP Melawi, Kalimantan Barat, Indonesia
Indria Sulilawati STKIP Melawi, Kalimantan Barat, Indonesia
Iin Mahlia Fitriana Alpatih Harapan Semesta

DOI:

https://doi.org/10.70115/semesta.v3i3.327

Keywords:

Cooperative Learning Model, Think Talk Write, Concept Understanding, IPAS

Abstract

This study aims to determine the effect of the Think Talk Write (TTW) cooperative learning model on students’ conceptual understanding in IPAS learning for Grade IV at SDN 01 Nanga Kelawai. The research used a quantitative method with a pre-experimental one-group pretest-posttest design. The sample consisted of 17 students selected through a saturated sampling technique. The instrument was a validated and reliable Two-Tier multiple-choice test, and data were analyzed using the Wilcoxon test. Results showed that the average pretest score was 41.35, while the posttest score increased to 56.35, with a gain of 15.70 points. The Wilcoxon test produced a Z value of 3.623 and an Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.001 < 0.05, indicating that Ha was accepted and Ho rejected. Therefore, the Think Talk Write (TTW) model significantly affects students’ conceptual understanding.

References

Aini, M., Ali, L. U., & Suhirman, S. (2023). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Elastisitas Untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis. CAHAYA: Journal of Research on Science Education, 1(2), 73–91. https://doi.org/https://doi.org/10.70115/cahaya.v1i2.73

Alfian, A. M., Nasir, N., & Akram, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa SMPN 1 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Literasi Digital, 2(3), 159–167. https://doi.org/10.54065/jld.2.3.2022.220

Ali, L. U. (2020). Inovasi Pembelajaran: Solusi Pembelajaran bagi Pendidik (E. Efendi (ed.); 1st ed.). CV. Sanabil.

Ali, L. U. (2021). Hakikat Sains Dalam Pembelajaran IPA (K. Arizona (ed.); 1st ed.). Sanabil.

Ali, L. U., Suranto, Indrowati, M., & Suhirman. (2026). A meta-analysis of the effectiveness of problem-based learning on science literacy. In Maila D.H. Rahiem (Ed.), Towards Resilient Societies: The Synergy of Religion, Education, Health, Science, and Technology (1st ed., Vol. 1, Issue 1). Taylor & Francis. https://doi.org/10.1201/9781003645542-44

Ali, L. U., Suranto, S., & Indrowati, M. (2025). Model Problem Based Contextual Learning (PBCL) Bermuatan Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. In A. Malik (Ed.), CV Eureka Media Aksara (1st ed.). Eureka Media Aksara. https://repository.penerbiteureka.com/publications/620370/

Ali, L. U., Tirmayasari, & Zaini, M. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Papan Game Number One untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Konstan - Jurnal Fisika Dan Pendidikan Fisika, 6(1), 43–51. https://doi.org/10.20414/konstan.v6i1.76

Ayu, Gusti, Setiawati, & Dewi. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Melalui Pemanfaatan Konservasi Alam Berbasis Kearifan Lokal Bali Pada Pembelajaran IPAS Sekolah Dasar.

Aziz, A. F., Kusumaningsih, W., & Rahmawati, N. D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan Strategi Think Talk Write (TTW) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 127–132. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i2.5774

Fauzi, A. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Penggerak. Pahlawan: Jurnal Pendidikan-Sosial-Budaya, 18(2). https://doi.org/10.57216/pah.v18i2.480

Harefa, D. (2020). Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Fisika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Think Talk Write dengan Model Pembelajaran Time Token. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 1(2), 35–40.

Jannah, M., Ningsih, P., & Ratman. (2016). Analisis Miskonsepsi Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Banawa Tengah Pada Pembelajaran Larutan Penyangga Dengan CRI (Certainty Of Response Index). Jurnal Akademika Kimia, 5(2), 85–90.

Leny, L. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Sekolah Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan. Sentikjar, 1(1), 38–49. https://doi.org/10.47435/sentikjar.v1i0.829

Maesarani, Sucilestari, R., & Hamzan. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran IPA Sd Berbasis Brain Based Learning (BBL). CAHAYA: Journal of Research on Science Education, 1(1), 1–14.

Maulidasari, N., Athariana, Filia, P., & Azizah, M. (2023). Analisis karakter profil pelajar pancasila dirumah pada kelas IV SDN Sawah Besar 01. Jurnal Ilmiah Pgsd FKIP Universitas Mandiri, 09(10), 316–327.

Puspita, D. A., Utari, N. M. A. W., & Ningtyas, M. P. (2022). Penggunaan Uji Wilcoxon Signed Rank Test untuk Menganalisis Perbedaan Persistensi Laba, Konservatisme Akuntansi dan Profitabilitas Sebelum dan Saat Pandemi COVID-19. Jurnal Ilmiah MEA (Manajemen, Ekonomi, Dan Akuntansi), 6(1), 867–883.

Rizal, M. S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (Ttw) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Iv Sdm 020 Kuok. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 105–117. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.37

Rohanah, Satriawan, L. A., Amiluddin, & Najamudin. (2023). Strategi Guru Pendidikan IPS dalam Pembentukan Sikap Sosial Siswa Kelas VII di MTS Negeri 2 Lombok Tengah 123. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 39–45.

Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta, Bandung.

Suryani, E. (2019). Analisis Pemahaman Konsep? Two-tier Test sebagai Alternatif. CV. Pilar Nusantara Jawa Tengah.

Turmuzi, A. (2023). Peningkatan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Perangkat Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Supervisi Akademik di SMP Negeri 4 Jerowaru Kabupaten Lombok Timur. SEMESTA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 24–38.