Pengaruh model pembelajaran carousel feedback untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis dan sikap kreatif siswa
DOI:
https://doi.org/10.70115/notasi.v2i1.159Keywords:
Carousel Feedback, Berpikir Kritis Matematis, Sikap Kreatif Siswa.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran carousel feedback, 2) mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran carousel feedback terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa, dan 3) mengetahui peningkatan sikap kreatif siswa secara deskriptif dalam pembelajaran matematika melalui penerapan model pembelajaran carousel feedback. Penelitian ini menggunakan kuantitatif bersifat eksperimen dengan desain the one group pretest–posttest design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VIII SMP Ihyauddiniyah Kecik tahun ajaran 2024/2025 berjumlah 46 siswa. Teknik sampel yang digunakan purposive sampling dan sampel yang dipilih adalah kelas VIII. Intrumen yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran carousel feedback memiliki nilai rata-rata sebesar 82,33% dengan kategori baik, 2) pengaruh penerapan model pembelajaran carousel feedback dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa sebesar 0,890 atau 89% dan sisanya sebesar 11% dipengaruhi oleh faktor lain, 3) sikap kreatif siswa dalam penerapan model pembelajaran carousel feedback dari pertemuan pertama sampai dengan pertemuan ke empat mengalami peningkatan, hasil akhir yang diperoleh dari hasil rata-rata nilai rasa ingin tahu sebesar 17,67, bersifat imajinatif sebesar 15,17, merasa tertantang oleh kemajemukan sebesar 10, dan sifat berani mengambil resiko sebesar 17,5.
References
Amanah, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrokarbon Sekolah Menengah Atas. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 1(1). https://doi.org/10.61116/jhpp.v1i1.25
Claudia, S., Suryana, Y., & Pranata, O. H. (2020). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II Pada Perkalian Bilangan Cacah di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2). https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.26382
Fitriana, F., & Izzati, N. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Carousel Feedback untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Sikap Kreatif Siswa. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1). https://doi.org/10.25273/jipm.V11i1.9548
Miftah, R., Fauziya, S. N., Kustiawati, D., Studi, P., Matematika, P., Syarif, U., & Jakarta, H. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Model Wood Problem Based Learning Untuk Mencapai Kemampuan Penalaran Induktif-Kreatif Matematis. SIGMA DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1).
Nicomse, N., & Girsang, B. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Model Program For International Student Assesment(PISA) Konten Quantitiy Pada Materi Himpunan di Kelas VII SMP HKBP Sidorame Medan. Sepren. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i0.822
Rahaju, L. E., Sunardi, S., & Prastiti, T. D. (2023). Implikasi Teknik Pengajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar di Kabupaten Banyuwangi. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2). https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2316
Salamah, E. R., & Subaidah, S. (2023). Desain Ruang Belajar Roundtable (Meja Bundar) Dalam Peningkatan Keterampilan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Sangkalemo : The Elementary School Teacher Education Journal, 2(2). https://doi.org/10.37304/sangkalemo.v2i2.9414
Sari, E. D., Zanthy, L. S., & Purwasih, R. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas XI SMK Dengan Model Problem Based Learning Dan Media Komika Pro Berbantuan Geogebra. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6).
Sari, V. A., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Negeri 1 Kedung Waringin Pada Materi Segitiga. MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1).
Septiani, S., Eko Pramono, S., Sutarto, J., & Budi Utomo, C. (2023). Lima Bunga Rampai Pendidikan Karakter Purwakarta :Kontribusi dalam Pembentukan Pribadi Unggul danMewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana ISSN 26866404 Universitas Negeri Semarang, Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana UNNES 2023: 726-732.
Suriani, N., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Konsep Populasi dan Sampling Serta Pemilihan Partisipan Ditinjau Dari Penelitian Ilmiah Pendidikan. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2). https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.55
Trisna Rukhmana. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Matematika Di Kelas Viii. EDU RESEARCH, 3(2). https://doi.org/10.47827/jer.v3i2.71
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Ladys Intana Virnanda, Loviga Denny Pratama
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright & License
Authors published in this journal agree to the following terms:
- The copyright of each article is retained by the author (s).
- The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
- Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example, in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and more extensive citations of published work.
- Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All writing in this journal is the sole responsibility of the author. BIOS Journal provides open access to anyone so that the information and findings in these articles are helpful for everyone. BIOS can be accessed and downloaded for free, free of charge, following the creative commons license.
License
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to :
Share: copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt: remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
Under the following terms:
Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so reasonably but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original
No additional restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
