Analisis kesulitan guru dalam menerapkan pendidikan matematika realistik di sekolah dasar
DOI:
https://doi.org/10.70115/notasi.v2i2.179Keywords:
Kesulitan Guru, Pendidikan Matematika RealistikAbstract
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan tipe narrative design yang bertujuan mendeskripsikan kesulitan guru dalam menerapkan pendidikan matematika realisistik di Sekolah Dasar. Sumber data dalam penelitian ini yaitu: (1) Tempat dan peristiwa yaitu di MIN 1 Lombok Tengah, dan peristiwa dalam penelitian ini adalah kesulitan guru dalam menerapkan pendidikan matematika realistik, (2) Partisipan berjumlah 3 guru mata pelajaran matematika. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan wawancara. Adapun teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Upaya guru dalam penerapan matematika realistik: a) Menggunakan benda konkret, b) Menggunakan Puzzle berhitung, c) Menggunakan soal cerita. 2) Permasalahan guru dalam penerapan matematika realistik: a) Belum memahami konsep penjumlahan dan pengurangan, b) Sulit memahami soal dalam bentuk cerita, c) Minat literasi dan numerasi siswa yang rendah, d) Kondisi kelas yang gemuk, e) Kurangnya perhatian terhadap kemampuan awal siswa. 3) Upaya guru dalam mengatasi permasalahan pendidikan matematika realistik: a) Mengadakan les CaLisTung, b) Mengklasifikasi kemampuan siswa, c) Memberikan PR dan latihan soal secara terus menerus, d) Mengadakan kegiatan Iqro’ Numerasi, e) Melakukan penilaian sebanyak 2 kali dalam 1 Tujuan Pembeajaran.
References
Djamarah, S. B. & Zein. A, (2006). Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT: Rineka Cipta.
Erna, Y. (2019). Pembelajaran Matematika SD, Malang: Penerbit Universitas Muhammadiyah Malang.
Herdiansyah, H. (2010). Metode Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Salemba.
Hidayat, R., & Iksan, Z. H. (2015). The Effect of Realistic Mathematic Education on Students’ Conceptual Understanding of Linear Progamming. Creative Education, 6(22), 2438–2445. https://doi.org/10.4236/ce.2015.622251
Isro’atun & Rosmala. A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Kawuryan, S., Sutijan, & Budiharto, T. (2012). Pemahaman Konsep Bangun Ruang Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Tesis Sarjana, Surakarta: Jabatan Pendidikan Matematik, Universitas Sebelas maret.
Lapele, D. A. (2022). Identifikasi Kendala Calon Guru dalam Menerapkan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika . 06(03), 3126-3135.
Ruqoyyah, S., Murni S., & Linda. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep dan Resiliensi Matematika Dengan VBA Dan Microsoft Excel, Purwakarta: CV Tre Alea Jacta Peagogie.
Searly, J., & Barmby, P. (2012). Laporan Evaluasi Proyek Percontohan Pendidikan Matematika Realistik di Mancchester Metropolitan University. Durham: Universitas Durham.
Shoiman. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabeta.
Sumitro, NK (2008). Pembelajaran Matematika Realistik untuk Pokok Bahasa Kesebangunan di Kelas 3 SMP Negeri 3 Porong. Paradigma, 8, 204-218.
Unaenah, E., Ramadini, R., Utami, N. K., Rahman, R.M. (2023). Analisis Permasalahan Guru dalam Proses Mengajar Matematika Menggunakan Pendekatan RME di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan 2(4), 2961-9408.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Lara Aprilia Lestari, Dwi Putri Lestari, Tias Armalia, Djuita Hidayati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright & License
Authors published in this journal agree to the following terms:
- The copyright of each article is retained by the author (s).
- The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
- Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example, in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and more extensive citations of published work.
- Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All writing in this journal is the sole responsibility of the author. BIOS Journal provides open access to anyone so that the information and findings in these articles are helpful for everyone. BIOS can be accessed and downloaded for free, free of charge, following the creative commons license.
License
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to :
Share: copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt: remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
Under the following terms:
Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so reasonably but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original
No additional restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
