Membangun pemahaman soal cerita matematika siswa kelas I SDN Jogosatru dengan menerapkan model STAD
DOI:
https://doi.org/10.70115/notasi.v1i1.39Keywords:
Kooperatif Tipe STAD, Soal Cerita MatematikaAbstract
Pokok masalah dalam penelitian ini yaitu rendahnya pemahaman siswa kelas I pada soal cerita matematika, oleh karena itu penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti memiliki tujuan untuk mendeskripsikan adanya pengaruh terhadap pemahaman siswa kelas I pada soal cerita matematika dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions). Populasi dalam penelitihan ini adalah siswa kelas I SDN Jogosatru, dengan menggunakan teknik sampel jenuh dalam menentukan sampel penelitian ini. Peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian deskriptif adalah penelitian yang mendeskripsikan atau menggambarkan suatu gejala dan peristiwa yang terjadi saat sekarang atau masalah aktual secara sistematik dan akurat dengan temuan-temuan fakta di lapangan. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui kegiatan wawancara, observasi, tes dan dokumentasi, sehingga mampu mendapatkan data yang valid dan kesimpulan yang didapatkan oleh peneliti tidak akan diragukan kebenarannya. Pada penelitian terdapat dua siklus penelitian, pada siklus I awal diterapkannya model pembelajaran STAD hasil belajar memperoleh nilai rata-rata 60% sedangkan pada siklus II hasil belajar yang diperoleh mencapai 73% nilai rata-rata siswa kelas I SDN Jogosatru. Berdasarkan hasil belajar tersebut, maka model pembelajaran STAD mampu memberikan pengaruh yang lebih baik terhadappemahaman siswa pada soal cerita matematika.
References
Nurkholis (2013), Pendidikan Dalam Upaya Memajukan Teknologi. november 2013 hl 24-44
Dr. Ahdar Djamaluddin, S.Ag., S.Sos., M.Pd.i, Dr. Wardana, M.Pd.I (2019). Belajar Dan Pembelajaran 4 Pilar Peningkatan Kompetensi Pedagogis
Asih A. & Priatna D. (2017). Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Sd. agustus hl 451-463
Yudharina P. (2015). Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sdn Mejing 2 Melalui Model Pembelajaran Creative Problem Solving.
Wulandari I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. januari hl 17-23
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Iswara Sukmawati K, Arifin S, Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Surya S
(2019). Penerapan Model Student Teams Achievement Division Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII. Hl 57-64
Andi Batari Husain (2021). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Teams Achievement Divisions) Pada Murid Kelas V Sdn Paccinang Kota Makassar.
Raharjo M., Ekawati E., Rudianto Y. (2009). Modul Matematika Sd Program Bermutu Pembelajaran Soal Cerita Di Sd
Dwidarti U, Lygia Mampouw H, Setyadi D (2019). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Himpunan. Agustus 2019 hl 315-322
Farhana H,Awiria, Muttaqien N. PENELITAN TINDAKAN KELAS
Gina Dewi Lestari Nur (2014). Pembelajaran Vokal Grup Dalam Kegiatan Pembelajaran Diri di SMPN 1 Panumbangan Ciamis.
(Azizah et al., 2022). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Scientific Dengan Model Cooperatif Learning Tipe STAD.
(MANDIRI -Jurnal Ekonomi Bisnis dan Teknologi & Tri Dewi Br Bangun, n.d.). Meningkatkan Hasil Belajar Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Mapel Matematika Bagi Siswa Kelas X Di SMANEGERI 1 NAMORAMBE TP 2018/2019.
(Marsih et al., n.d.). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematka Tentang Soal Cerita Pemecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Jasmine Assayyidah, Agung Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright & License
Authors published in this journal agree to the following terms:
- The copyright of each article is retained by the author (s).
- The author grants the journal the first publication rights with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, allowing others to share the work with an acknowledgment of authorship and the initial publication in this journal.
- Authors may enter into separate additional contractual agreements for the non-exclusive distribution of published journal versions of the work (for example, posting them to institutional repositories or publishing them in a book), with acknowledgment of their initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (For example, in the Institutional Repository or on their website) before and during the submission process, as this can lead to productive exchanges, as well as earlier and more extensive citations of published work.
- Articles and all related material published are distributed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
All writing in this journal is the sole responsibility of the author. BIOS Journal provides open access to anyone so that the information and findings in these articles are helpful for everyone. BIOS can be accessed and downloaded for free, free of charge, following the creative commons license.
License
NOTASI: Jurnal Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
You are free to :
Share: copy and redistribute the material in any medium or format
Adapt: remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially
Under the following terms:
Attribution: You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so reasonably but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
ShareAlike: If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original
No additional restrictions: You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.
